1.- Urbanismo y ciudad a la luz del pensamiento filosófico.
https://jcmansur.wordpress.com/estetica-y-ciudad/urbanismo-y-ciudad-a-la-luz-del-pensamiento-filosofico/
2.- Construir, pensar, habitar.
https://jcmansur.wordpress.com/estetica-y-ciudad/conferencia-de-heidegger-construir-pensar-habitar-bauen-denken-wohnen/
3.- Pedagogía social, un compromiso de todos.
http://educacionjesusemiliano.blogspot.cl/2014/09/pedagogia-social.html
4.- Para educar la inteligencia, hay que ser creativos.
http://es.catholic.net/op/articulos/43073/educar-la-inteligencia.html
5.- Observación fenomenológica, uno de los métodos para aprender a pensar.
Este método parte de una observación inteligente de la realidad, esto es, hace uso de los sentidos y del
entendimiento; de tal forma descubrir las relaciones, actuaciones, niveles de
profundidad o superficialidad de lo observado: ser, actuar y valer. Pensando en
lo que debe descubrir, escriba todo lo que observe y va entendiendo;
también las interrogantes que surgen en usted. Sólo después de haber realizado
esta primera parte, puede consultar lo que expertos han descubierto de su
realidad observada, para complementar o discutir su propia observación e
interpretación de la misma o lo afirmado por el experto.
Recuerda que la descripción fenomenológica consiste en observar un objeto,
atendiendo a todo lo que perciben tus sentidos, desde su contexto general hasta
describir los detalles más mínimos, incluyendo tus pensamientos, recuerdos,
anhelos, en fin, todo lo que viene a ti, durante la observación fenomenológica.
Luego, vivida la
experiencia, sintetiza lo que queda, en vista de elaborar una visión general de
la experiencia de encuentro. Esta segunda parte se llama "reducción fenomenológica", pues reduce a ideas la experiencia.
6.- Significado y características de un "Observatorio".
OBSERVATORIO
https://es.wikipedia.org/wiki/Observatorio
Un observatorio es una institución desde la
cual se investigan y registran objetos, eventos y situaciones de carácter
natural o social. Los primeros observatorios fueron creados para observar
fenómenos astronómicos o atmosféricos, pero en las últimas décadas han surgido
múltiples instituciones dedicadas a diversas áreas sociales que han adoptado el
nombre de observatorios. Los observatorios astronómicos se instalan en lugares
que posean un clima, o las condiciones apropiadas para la observación. Las
disciplinas que hacen uso de observatorios son múltiples; es el caso de la
astronomía, climatología, geología, meteorología y vulcanología.
Observatorios
de Medios
Características
Un observatorio de medios identifica, analiza
y estudia problemas relacionados con los medios de comunicación. Considera como
objeto de trabajo los procesos básicos de generación, emisión, circulación y
recepción de información a través de los medios de comunicación. Usualmente, un
observatorio de medios busca la relación entre los contenidos
producidos/presentados y la función informativa de dichos contenidos.
Características
Para el conjunto de
los observatorios, las siguientes condiciones son comunes:
1. Estudio de dinámicas
mediáticas, procesos, emergencias de la propia sociedad. Los observatorios
conectan con la actualidad inmediata del entorno y reaccionan ante los cambios
estructurales.
2. Análisis de
topologías, instituciones, narrativas y discursos. Los distintos elementos de
que consta el proceso de comunicación, así como los diversos actores que
participan del mismo son objeto de análisis.
3. Monitoreo de la
información y de su resignificación. La perspectiva sobre los acontecimientos y
las correspondientes actuaciones de los medios son comparados, analizados
(individualmente y dentro de una trayectoria) e interpretados.
4. Especial atención a
los actores sociales y a los asuntos del debate público. Los observatorios
dependen de la actualidad informativa de la sociedad que constituye su objeto
de análisis y centran su actividad acerca de aquellas cuestiones que congregan
una mayor atención o seguimiento mediático.
5. Evaluación de
criterios éticos de los medios. El desarrollo correcto del trabajo periodístico
sigue centrando una buena parte de los análisis y controversias salidas de los
observatorios de medios.
6. Conformación de
iniciativas ciudadanas, empresariales y sociales, relacionadas con la
comunicación y el ejercicio de la democracia. La mayor parte de los
observatorios no permanece estancada en la mera contemplación de la realidad
mediática de la que informan, sino que participan, directa o indirectamente, de
iniciativas de reacción ante las irregularidades descubiertas.
7. Carácter novedoso para
el conjunto de la sociedad. Su reciente aparición, así como la novedad de las
cuestiones y elementos técnicos a los que se presta atención, supone para la
sociedad un valor añadido de atención.
8. Focalización temática
según ejes específicos. Los observatorios generales conviven con los cada vez
más numerosos y desarrollados dedicados a áreas temáticas determinadas (mujer,
infancia,…).
9. Elaboración de
estudios minuciosos como arma fundamental de acción. No imponen sanciones
jurídicas sino que informan notoriamente de los desajustes.
10. Tres tipos de
miembros: profesionales del periodismo, universitarios e investigadores, así
como usuarios (comunes o de reconocido prestigio).
La idea es "Generar un Observatorio de educación y pedagogía social" en cada uno de los ámbitos definidos en la evaluación I: ....
Comprende:
1.- Observación fenomenológica del contexto.
2.- Descubrimientos de problemáticas.
3.- Elección de una problemática. Descripción, causas, condicionantes, consecuencias.
4.- Posibilidades educativas para la resolución del problema.
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